第四十九章 沸沸扬扬的中大
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黄天冀真的在外面听了一堂课,所以当鲁树出来以后,看到了黄天冀之后,确实非常的惊讶。
“黄老师,你在外面站了一堂课?”
“你的第一堂课嘛!我总得帮你看一看,刚才那个学生提问的时候,我心里还捏着一把汗,生怕你把他骂一顿。”
“哈哈哈,我有这么暴躁吗?”
黄天冀盯着鲁树看了好几秒,然后点了点头:“最起码你写反击文章的时候,确实足够犀利。”
“他们是我的学生,师者,传道授业解惑也,我只是把我理解的传递给他们而已。”
“你为什么会懂得这么多?”
“因为这二十年来,我在农村里面看到了很多,我就很疑惑,为什么会这样?还有我也亲眼目睹过,人们的生活越来越好,这很好啊。”
黄天冀沉默了。
“后来我遇到了老师们,老师们跟我说了很多过去的事情,我也看到了很多书,我就发现历史一直是向前发展的,所以我发现有一些陈旧的观念还影响着不少人,大家一直在努力破除这些观念,让生活变得更好。后来我问了沈先生,沈先生说他40年前就留意到了这类问题,那时我觉得我是对的。”
黄天冀竖起了一根大拇指,他由衷地感慨道:“鲁树同志,他们都说你是华南文坛涌现的一个天才,我对这个天才论向来是嗤之以鼻的,但是今天听了你的话之后,我真是佩服得五体投地,因为你说的这个事,我是5年前才看到的。而你,二十岁出头就看到了。”
真是人比人得死,货比货得扔。
他是40多岁才领悟的东西,鲁树比他提前了二十年。
“黄老师,只要我鲁树还能写,我就会一直奋斗下去,干到底。我相信我总能影响到更多的人。”
……
《寻根文学专题研究》第一节课结束之后,整个中大中文系瞬间变得沸沸扬扬,然后这件事传到了隔壁的历史学系。
历史专业的学生一听,卧槽,这是要研究中国历史啊!
然后历史系和中文系合流了,两个系的学生开了一场又一场的交流会,讨论关于暗流的问题。
结果讨论得越深入,却越恐怖。这不仅仅是史料,还有他们身边实实在在所发生的事情。
他们发现鲁树提的事情并没有错,传统文化里有很多值得挖掘的内容,从古至今,一直有着深厚的底蕴。
这些陈旧的观念随着时代发展,正在被大家慢慢摒弃。
嘶……
这个事情立刻被中大校方得知了,某位老师先是捅到了中文系副主任吴洪聪那里,吴洪聪是中文系眼下实际上的负责人,在听了这个告密的老师的话之后,他轻飘飘地问了一句:“所以要怎么处理呢?”
“这些话也太危险了,这样讨论下去会出事的,事情的根源都在那位鲁老师的身上,我认为应当考虑考虑是不是可以暂停一下他的课程?”
“那你说他有说错吗?”
对于吴洪聪来说,这些东西他也不陌生,只不过有的人看见了当没看见一样,有的人对抗过,输了,也或许有的人就是在其中。
“我认为这些话,实在是太片面了,太浅显了,他一个二十刚出头的小年轻,懂什么呀?妖言惑众。”
“这顶帽子可不小,可既然在做学术探索,那就理应鼓励学生多思考嘛!多听听不同的意见,才能把学术研究做得更好。”
吴洪聪觉得没什么事儿,可还是有人越过中文系,把事情捅到了李嘉仁那里。
李嘉仁没想到鲁树这么能干,刚进了中大没多久,就搞出了这么一个大新闻,可现在要是停了鲁树的课,事情就更大了。
先不说学生们会不会闹事,真以为鲁树身后那几位老神仙是摆设啊?
谁敢停鲁树的课?
可是这个问题不及时解决,搞不好得掀起更大的风浪,对于鲁树来说,绝对不是好事情。
所以李嘉仁想了想之后,觉得必须要保护一下鲁树,因此他通知了中文系这边,关于《寻根文学专题研究》的讨论,仅限于课堂之上,最多不允许超过中文系。而且为了避免学生们有不好的情绪,要把事情说透了,真要是出了大事,第一个倒霉的就是他们的老师。
现在风浪这么大,他们的老师鲁树根基还不够稳固,禁不起风浪的打击。
中文系的老师们在接到学校的通知后,他们没办法只能挨个找同学去说,把事情说透,一切都是为了保护他们的老师鲁树。
中文系的学生心里憋着一口气,他们觉得这对于老师鲁树来说,是一件不公平的事情。
不过树哥儿却很平静,这才多大的一点风浪?这风波还仅限于中大校园内,这要是等他把《大江大河》给整出来,嘿嘿,怕不是得起洪涝灾害。
但是“暗流论”的事情,算是在中文系的学生们心中,留下了很深刻的印象。
所以在第2堂课的时候,苏玮主动站起来和鲁树道了歉。
鲁树接受了他的道歉,然后在课堂上对着学生们说道:“看来同学们回去之后,确实做了不少的研究,你们对于暗流了解的更深刻了嘛!”
这时不知道教室内谁说了一句:“老师,您这‘暗流论’确实够厉害,学校都特意来强调讨论范围了。”
哈哈哈哈……
教室内顿时笑声一片,鲁树也笑了,他笑呵呵的说道:“真理总是越辩越明的嘛!不过学校还是给我们画了一个保护圈嘛!在咱们课堂,在咱们中文系里面,我们畅所欲言,至于别的同学,我看暂时先不打扰他们了,等你们老师我再努努力。”
“老师,您是不是也打算说吾未壮,壮则有变?”
“你可别害我。”树哥儿指着那名学生,呵呵直笑,教室内又是一阵欢声笑语。
叶文清手托着脸,静静地看着鲁树。
此时,鲁树转身在黑板上写下了两段话。
一、文学要把人民带到哪里去?
二、建立寻根的必要性,也即寻根的意义。
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“黄老师,你在外面站了一堂课?”
“你的第一堂课嘛!我总得帮你看一看,刚才那个学生提问的时候,我心里还捏着一把汗,生怕你把他骂一顿。”
“哈哈哈,我有这么暴躁吗?”
黄天冀盯着鲁树看了好几秒,然后点了点头:“最起码你写反击文章的时候,确实足够犀利。”
“他们是我的学生,师者,传道授业解惑也,我只是把我理解的传递给他们而已。”
“你为什么会懂得这么多?”
“因为这二十年来,我在农村里面看到了很多,我就很疑惑,为什么会这样?还有我也亲眼目睹过,人们的生活越来越好,这很好啊。”
黄天冀沉默了。
“后来我遇到了老师们,老师们跟我说了很多过去的事情,我也看到了很多书,我就发现历史一直是向前发展的,所以我发现有一些陈旧的观念还影响着不少人,大家一直在努力破除这些观念,让生活变得更好。后来我问了沈先生,沈先生说他40年前就留意到了这类问题,那时我觉得我是对的。”
黄天冀竖起了一根大拇指,他由衷地感慨道:“鲁树同志,他们都说你是华南文坛涌现的一个天才,我对这个天才论向来是嗤之以鼻的,但是今天听了你的话之后,我真是佩服得五体投地,因为你说的这个事,我是5年前才看到的。而你,二十岁出头就看到了。”
真是人比人得死,货比货得扔。
他是40多岁才领悟的东西,鲁树比他提前了二十年。
“黄老师,只要我鲁树还能写,我就会一直奋斗下去,干到底。我相信我总能影响到更多的人。”
……
《寻根文学专题研究》第一节课结束之后,整个中大中文系瞬间变得沸沸扬扬,然后这件事传到了隔壁的历史学系。
历史专业的学生一听,卧槽,这是要研究中国历史啊!
然后历史系和中文系合流了,两个系的学生开了一场又一场的交流会,讨论关于暗流的问题。
结果讨论得越深入,却越恐怖。这不仅仅是史料,还有他们身边实实在在所发生的事情。
他们发现鲁树提的事情并没有错,传统文化里有很多值得挖掘的内容,从古至今,一直有着深厚的底蕴。
这些陈旧的观念随着时代发展,正在被大家慢慢摒弃。
嘶……
这个事情立刻被中大校方得知了,某位老师先是捅到了中文系副主任吴洪聪那里,吴洪聪是中文系眼下实际上的负责人,在听了这个告密的老师的话之后,他轻飘飘地问了一句:“所以要怎么处理呢?”
“这些话也太危险了,这样讨论下去会出事的,事情的根源都在那位鲁老师的身上,我认为应当考虑考虑是不是可以暂停一下他的课程?”
“那你说他有说错吗?”
对于吴洪聪来说,这些东西他也不陌生,只不过有的人看见了当没看见一样,有的人对抗过,输了,也或许有的人就是在其中。
“我认为这些话,实在是太片面了,太浅显了,他一个二十刚出头的小年轻,懂什么呀?妖言惑众。”
“这顶帽子可不小,可既然在做学术探索,那就理应鼓励学生多思考嘛!多听听不同的意见,才能把学术研究做得更好。”
吴洪聪觉得没什么事儿,可还是有人越过中文系,把事情捅到了李嘉仁那里。
李嘉仁没想到鲁树这么能干,刚进了中大没多久,就搞出了这么一个大新闻,可现在要是停了鲁树的课,事情就更大了。
先不说学生们会不会闹事,真以为鲁树身后那几位老神仙是摆设啊?
谁敢停鲁树的课?
可是这个问题不及时解决,搞不好得掀起更大的风浪,对于鲁树来说,绝对不是好事情。
所以李嘉仁想了想之后,觉得必须要保护一下鲁树,因此他通知了中文系这边,关于《寻根文学专题研究》的讨论,仅限于课堂之上,最多不允许超过中文系。而且为了避免学生们有不好的情绪,要把事情说透了,真要是出了大事,第一个倒霉的就是他们的老师。
现在风浪这么大,他们的老师鲁树根基还不够稳固,禁不起风浪的打击。
中文系的老师们在接到学校的通知后,他们没办法只能挨个找同学去说,把事情说透,一切都是为了保护他们的老师鲁树。
中文系的学生心里憋着一口气,他们觉得这对于老师鲁树来说,是一件不公平的事情。
不过树哥儿却很平静,这才多大的一点风浪?这风波还仅限于中大校园内,这要是等他把《大江大河》给整出来,嘿嘿,怕不是得起洪涝灾害。
但是“暗流论”的事情,算是在中文系的学生们心中,留下了很深刻的印象。
所以在第2堂课的时候,苏玮主动站起来和鲁树道了歉。
鲁树接受了他的道歉,然后在课堂上对着学生们说道:“看来同学们回去之后,确实做了不少的研究,你们对于暗流了解的更深刻了嘛!”
这时不知道教室内谁说了一句:“老师,您这‘暗流论’确实够厉害,学校都特意来强调讨论范围了。”
哈哈哈哈……
教室内顿时笑声一片,鲁树也笑了,他笑呵呵的说道:“真理总是越辩越明的嘛!不过学校还是给我们画了一个保护圈嘛!在咱们课堂,在咱们中文系里面,我们畅所欲言,至于别的同学,我看暂时先不打扰他们了,等你们老师我再努努力。”
“老师,您是不是也打算说吾未壮,壮则有变?”
“你可别害我。”树哥儿指着那名学生,呵呵直笑,教室内又是一阵欢声笑语。
叶文清手托着脸,静静地看着鲁树。
此时,鲁树转身在黑板上写下了两段话。
一、文学要把人民带到哪里去?
二、建立寻根的必要性,也即寻根的意义。
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